Psychological well-being and its influence on the academic performance of high school students
DOI:
https://doi.org/10.29059/rpcc.20251201-201Keywords:
Psychological well-being, Academic performance, High school students, Emotions.Abstract
This study adopted a descriptive-correlational quantitative approach to examine the relationship between psychological well-being (WP) and academic performance (A) in high school students. Simple random probability sampling was used. WP was assessed using the BIEPS-J scale, while A was determined using the GPA. The research was approved by the academic faculty to ensure the protection of participants. Data from 287 students (62% female and 38% male) were analyzed using SPSS, employing descriptive statistics and correlation tests. The mean WP was 33.91, higher in males (34.62) than in females (33.47). The A mean was 7.79, with greater variability in females (standard deviation 0.91) than males (0.76). A moderate negative correlation was found between BP and RA (-0.345), more notable in women (-0.311) than in men (-0.298), indicating that higher BP may be associated with a slight decrease in RA. Although well-being can affect performance, other studies indicate that it improves motivation and stress management.
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