Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales

Desgaste emocional, desempeño docente y enseñanza constructivista en la organización pública educativa básica en la COVID-19.

jue, 01 dic 2022 00:00:00 +0000

Los objetivos del desarrollo sostenible (ODS) enfatizan que un bienestar social a
largo plazo en las instituciones sólo es posible cuidando temas como salud,
trabajo digno y una educación de calidad. Dentro del confinamiento por la COVID-
19, el docente fue clave para la continuidad en las funciones en las organizaciones
públicas educativas. El reto docente fue ser constante, al menos, en tres aspectos:
1) sostener la salud mental, 2) mantener eficiencia en sus funciones y 3) adaptar
didácticas constructivistas en las clases a distancia. El objetivo de la investigación
es analizar la relación entre el desgaste emocional, desempeño docente y las
prácticas de enseñanza constructivista en la organización pública educativa a nivel
básico. La metodología fue empírica estadística, no experimental, trasversal, no
paramétrica. A partir de la aplicación de 190 encuestas, se comprobó un modelo
de ecuaciones estructurales con la técnica de mínimos cuadrados parciales (PLS-
SEM). Los resultados muestran que el Desgaste emocional tiene un efecto
negativo, directo y significativo con el Desempeño docente e, indirectamente
negativo y directo, con las prácticas constructivistas a distancia.

Síndrome de burnout en profesionales de enfermería en tiempos de la COVID-19: un estudio transversal en Yucatán, México

Cilvia Guadalupe Pool Baas , José Fernando May Euán — jue, 01 dic 2022 00:00:00 +0000

Introducción: El síndrome de burnout se define como aquel padecimiento caracterizado por agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal en el trabajo. Objetivo: Identificar si los puntajes medios de agotamiento emocional, despersonalización y realización personal fueron diferentes con base en las variables sociodemográficas del personal de enfermería del Hospital Regional Elvia Carrillo Puerto durante el brote por COVID-19 en el año 2020. Metodología: Estudio observacional y transversal. Se incluyeron 229 enfermeros del Hospital Regional Elvia Carrillo Puerto en Mérida, Yucatán, México seleccionados por cuotas en diferentes jornadas laborales. Se utilizó el cuestionario Maslach Burnout Inventory en su versión en español, de manera autoadministrado. Los datos se procesaron mediante el programa SPSS versión 20. El protocolo fue aprobado por el comité del instituto. Resultados: Los promedios de AE, DP y RP fueron 15,27 (DE: 11,4), 4,85 (DE: 4,8) y 37,4 (DE: 7.7); la DP mostró diferencias significativas por el nivel de escolaridad y tipo de contrato; RP y AE mostraron diferencias significativas por el número de empleos; AE, DP y RP tuvieron diferencias al agruparlas con base en el estado civil Conclusión: La salud mental del personal de enfermería del Hospital Regional Elvia Carrillo Puerto se vio vulnerada durante la contención del brote por SARS-CoV-2, sobretodo en personas separadas, con tres o más empleos, contratados temporalmente y nivel alto de formación educativa.

Experimentos en línea vs presenciales, un procedimiento de Igualación a la muestra

Fátima Rojas-Iturria, Javier Vila, Rodolfo Bernal-Gamboa, Matías Gámez — jue, 01 dic 2022 00:00:00 +0000

La pandemia por COVID-19 planteó la necesidad de adaptar los procedimientos experimentales presenciales a escenarios a distancia, procurando el distanciamiento social y el confinamiento. Se presenta una comparación del aprendizaje de una tarea de igualación a la muestra, entre un grupo en una situación experimental presencial y un grupo en línea. Participaron 40 estudiantes de licenciatura sin previa experiencia con la tarea experimental. El experimento se realizó en un laboratorio y en línea mediante el programa SuperLab y SuperLab Remote, respectivamente. Durante la fase de entrenamiento los participantes simularon ser defensores de un ataque aéreo, y fueron entrenados para derribar naves aéreas enemigas, eligiendo uno de tres estímulos de comparación (ECO), en presencia de una mira de disparo específica (Estímulo Muestra, EM); las respuestas correctas se reforzaron mediante un programa de reforzamiento IV 5s. Los resultados mostraron tasas de respuestas y porcentaje de respuestas correctas semejantes entre los grupos. Los presentes hallazgos aumentan la validez externa del procedimiento de igualación a la muestra y plantean el uso de procedimientos en línea como complementos y alternativas viables de la experimentación presencial tradicional.

Crianza y socialización escolar: percepción de dos grupos de estudiantes adolescentes de nivel secundaria

Karina Mendoza Vigil, Aileen Azucena Salazar Jasso — jue, 01 dic 2022 00:00:00 +0000

El presente trabajo tiene por objetivo conocer las percepciones que los adolescentes construyen en torno a la crianza adoptado por los padres y su socialización escolar. Para su comprensión, se abordó desde bases conceptuales de la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget y la Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. El diseño es de carácter cualitativo, y se empleó la entrevista semiestructurada como herramienta de recolección de datos. Los sujetos participantes corresponden a estudiantes adolescentes de nivel secundaria de edades entre 12 y 15 años que conformaron dos grupos de estudio: adolescentes con registros escolares sobre problemas de socialización escolar, y adolescentes que no presentaban dichos registros. Las conclusiones muestran qué características de la crianza por parte de los padres coadyuvan al aprendizaje de los hijos respecto a las formas de relacionarse, por lo que estas pueden observarse representadas en la socialización de los adolescentes en otros escenarios, como lo es el ambiente escolar. El estudio evidenció la importancia de aspectos como la disciplina, la comunicación y el afecto dentro de la dinámica familiar como elementos relacionados a la socialización de los adolescentes, manifestando que las características relacionales de los adolescentes con sus padres influyen en las emociones y pensamientos que guían el comportamiento de los adolescentes en otros escenarios sociales como la escuela.

Ansiedad matemática en estudiantes mexicanos de ingeniería: correlación con el pensamiento matemático y el razonamiento Covariacional

Fidel González-Quiñones, Javier Tarango, Karla Bojorquez — jue, 01 dic 2022 00:00:00 +0000

La ansiedad matemática suele considerarse como un factor de influencia negativa en el rendimiento académico de los estudiantes. Ante este supuesto, se desarrolló esta investigación, la cual basa su recolección de datos en dos instrumentos desarrollados exprofeso, mismos que se aplicaron a una muestra de 215 estudiantes inscritos en primer semestre de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), México, con un diseño de investigación caracterizado por ser cuantitativo, no experimental y transeccional. Los hallazgos del estudio indican que los participantes presentan: (1) nivel medio de ansiedad matemática; (2) nivel sobresaliente en pensamiento matemático; y (3) coordinación gruesa de valores en razonamiento Covariacional. De los resultados obtenidos, se concluye que la relevancia de este estudio se caracteriza por dos situaciones: (1) el poco desarrollo investigativo atendido en el tema, especialmente con enfoque a estudiantes universitarios de ingeniería; (2) la posibilidad de realización de diagnósticos similares sobre los contextos previos de los estudiantes de nuevo ingreso; y (3) la derivación de estrategias para mejorar procesos de admisión y permanencia.

La preparación del niño para la escuela desde la conceptualización de sus padres durante la pandemia

María del Rosario Maya Reyes, Yulia Solovieva, Laura Angélica Bárcenas Pozos — jue, 01 dic 2022 00:00:00 +0000

La preparación psicológica para la escuela es un término elaborado desde el modelo histórico-cultural. Se trata de la adquisición de las formaciones psicológicas propias de la edad preescolar. Los adultos cercanos influyen esencialmente sobre el nivel del desarrollo de las neoformaciones a través de la inclusión del niño en las actividades accesibles y relevantes. La elección de estas actividades depende de las concepciones que tengan los adultos acerca del contenido de la preparación para la escuela. El objetivo de este estudio es analizar las acciones que realizan los padres de familia para preparar al niño para la escuela. El estudio se realizó a partir de la aplicación de entrevistas que se aplicaron en línea debido a la pandemia COVID 19. Los datos señalan que las concepciones y acciones de los padres no permiten garantizar el nivel óptimo de preparación del niño para la escuela. Se discute que los padres de familia requieren de una guía que los oriente el desarrollo psicológico de sus hijos.

Efecto del confinamiento por COVID-19 en el estado mental y estilos de vida en niños y adolescentes: una revisión sistemática

jue, 01 dic 2022 00:00:00 +0000

El confinamiento por COVID-19 impacta psicosocialmente en la población, actualmente no existe suficiente evidencia sobre sus efectos en los estilos de vida y salud mental en niños y adolescentes. El objetivo es conocer las evidencias científicas acumuladas durante marzo 2020 a mayo 2022 sobre los efectos del confinamiento en la salud mental y estilos de vida en niños y adolescentes. Se realizó un análisis sistemático en bases de datos especializadas y las palabras clave fueron “estilos de vida saludable”; “Niños”; “adolescentes”; “estrés”; “depresión”; “ansiedad”; “sedentarismo”; “SARS-Cov-2” o “COVID-19” y “confinamiento”. Los resultados arrojaron 3843 artículos, 13 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados muestran que el confinamiento altera la salud mental y promueve el sobrepeso y la obesidad, aunque los estudios de intervención on line favorecen positivamente la salud mental y física de los niños y adolescentes en confinamiento. En conclusión, el confinamiento afectó negativamente la salud mental y física, la aplicación de estudios de intervención que promuevan la actividad física y mental coadyuvaran para mitigar los efectos del confinamiento en niños y adolescentes.