Pertinencia del trabajo independiente en la formación ambiental del estudiante de arquitectura. Una experiencia

Autores/as

  • Aymeé Alonso Gatell Universidad de Camagüey.
  • Carmen Leyva Fontes Universidad de Camagüey
  • Miguel Reynoso Flores Universidad Autónoma de Nuevo León

DOI:

https://doi.org/10.29365/rpcc.20160531-46

Palabras clave:

trabajo independiente, formas de enseñanza, hábitos de estudio, estudiantes de arquitectura

Resumen

Para estudiantes y profesores es importante el manejo del trabajo independiente como herramienta para la formación del futuro especialista. Los resultados alcanzados por los estudiantes en las evaluaciones que realizan, manifiestan que aún resulta insuficiente el tiempo que dedican al estudio independiente. Se observa una preocupación por lograr una formación ambiental del estudiante de arquitectura, identificando el trabajo independiente como una vía para su concreción. El objetivo es: exponer acerca de la pertinencia del trabajo independiente en la formación ambiental del estudiante de arquitectura en el contexto de la Universidad de Camagüey, Cuba. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, estos últimos incluyeron cuestionarios y observación a clases. La muestra incluyó docentes y estudiantes de 3ero y 4to año, estos últimos con una edad promedio de 20 años incluyendo ambos sexos. La orientación del trabajo independiente mediante diferentes formas organizativas del proceso docente-educativo, así como el diseño de un sistema de tareas integradoras permitió una orientación hacia vacíos que requieren de soluciones. Los resultados obtenidos pueden contribuir a diseñar una concepción integral de la evaluación.

Biografía del autor/a

Aymeé Alonso Gatell, Universidad de Camagüey.

Doctora en Ciencias Pedagógicas, Decana de la Facultad de Construcciones, Universidad de Camagüey.

Carmen Leyva Fontes, Universidad de Camagüey

Master en Desarrollo Regional, Docente de la Facultad de Construcciones, Universidad de Camagüey.

Miguel Reynoso Flores, Universidad Autónoma de Nuevo León

Doctor en Educación, Facultad de Ingeniería y Mecánica, Universidad Autónoma de Nuevo León.

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Publicado

2016-05-31

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2016): Enero-Junio de 2016

Sección

Investigación empírica y análisis teórico

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