Caracterización de conocimientos sobre teorías psicológicas a partir de reflexiones de estudiantes universitarios de psicología
DOI:
https://doi.org/10.29059/rpcc.20260601-205Palabras clave:
Enseñanza de la psicología, paradigmas, teorías, conocimiento, estudiantes, ciencia.Resumen
La enseñanza de psicología en México enfrenta limitaciones derivadas de su crecimiento acelerado y desorganizado, lo que afecta la calidad de los conocimientos adquiridos en las universidades. Este estudio exploró los conocimientos teóricos sobre ciencia psicológica de 16 estudiantes, 12 mujeres y 4 hombres, de últimos semestres de la Licenciatura en Psicología de la BUAP. Se utilizó un diseño cualitativo exploratorio. Se aplicó una entrevista semiestructurada diseñada por categorías para explorar su conocimiento sobre los paradigmas conductista, psicoanalítico, cognitivista e histórico-cultural. Se empleó el análisis temático para caracterizar los conocimientos. Los resultados brindaron información sobre cómo los estudiantes organizan conceptualmente la ciencia psicológica. Los participantes recuerdan términos e ideas del conductismo y del psicoanálisis, aunque de manera limitada. El cognitivismo es conceptualizado mayormente como si fuera una tecnología y no un paradigma teórico. El paradigma histórico-cultural resultó ampliamente desconocido para los alumnos. En relación con la imagen profesional del psicólogo construida por los alumnos, predominan sesgos que asocian características personales de los psicólogos con los enfoques teóricos que emplean.
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