Crianza y socialización escolar: percepción de dos grupos de estudiantes adolescentes de nivel secundaria
DOI:
https://doi.org/10.29059/rpcc.20221210-150Abstract
This work aims to know the perceptions that teenagers construct about the parenting adopted by their parents and their school socialization. In order to better understand it, it is based on Piaget’s Cognitive Development Theory and Lev Vygotsky’s Sociocultural Theory as a theoretical reference.This study used a qualitative approach, because it used the semi-structure interview as data recollection techniques. The research subjects are high school teenager students between the ages of 12 and 15 that make up two study groups: teenagers with school reports of having school socialization issues, and teenagers who don’t. The conclusions show what characteristics from parenting style adopted by parents contribute to the child’s learning regarding the way in which he or she relates, which can be observed in teenager socialization in another contexts, such as the school environment. All of this prooves the importance of aspects such as discipline, communication and affection in the family dynamic as elements referring to the teenager’s socialization. Therefore, characteristics of teenagers with their parents influence in the emotions and thoughts that guide the teenagers’ behavior in other social contexts such as school.
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